根据《关于表扬2015年度成都市青年志愿者行动先进集体、项目及个人的决定》成青协[2016]8号文件精神。我校财经学院 “第94届糖酒会综合志愿服务项目”荣获2015年成都市优秀青年志愿服务项目。 今后，财经学院将进一步创新工作形式，改进工作方法，紧密结合新形势、新任务，坚持求真务实，有效地广泛开展形式多样、丰富多彩、学生喜闻乐见的志愿服务活动，促进我校志愿者精神文明建设的深入发展，践行“爱心、责任、行动”的优良校风，不断增强大学生的实践能力和社会责任感，不断扩大我校志愿服务工作的社会影响力。

为激发我院学生对专业学习的积极性，提高学生的会从基本技能，帮助我院专业学生熟悉会计从业无纸化考试环境，快速提高考生应试水平，我院于11月4日面向2015级全体学生举办会从技能提高大赛。

2016年11月1日中午，财经学院（天府校区）李院长组织召开了教师座谈会，所有的专职教师及教学秘书都参加了此次会议。 会议主要内容有： 1.学习教发【2016】37号和教发【2016】39号文件，并传达文件精神。 2.讨论下学期的教学任务及工作安排 3.对近期的教学检查情况进行反馈 4.就翻转课堂教学的展开和实施进行讨论

2016年10月20日下午两点半，财经学院（天府校区）组织召开了，由学院领导、辅导员及学生代表，共计96人参加的学生座谈会。 因为参会人员较多，所以座谈会分了两个大组，由李院长和刘书记分别组织召开。会上，老师们主要是以倾听者与答疑者的身份参与，认真的聆听每一位学生的发言。会议分为两个版块：首先向学生们搜集了学习方面的问题，并及时对学生提出的问题作出回应；其次，学院对学生提出的生活中的问题进行了一一解答。 此次座谈会同学们的热情较高，发言积极、踊跃，深受学生好评。学院将不定期的以各种形式深入学生，关心学生的学习与生活。

会计从业资格考试是对会计们的一次真正“入门考试”，为激发我院学生对专业学习的积极性，提高学生的会从基本技能，顺利通过即将到来的会计从业资格证的考试， 10月19日晚 7：00，我院金牌培训讲师—王灏老师在阶梯2教室召开了主题为“如何高效备考会从证”的专题讲座。

翻转课堂，顾名思义是将传统课堂进行翻转，打破传统的固定模式，采用新式的教学方式。 传统课堂的主角是教师，教师占据主导地位，而学生总是被动的学习。但是，翻转课堂就打翻了这种传统模式，改变学生的被动学习状态，让学生主动参与课堂，成为课堂的新主力。 翻转课堂是学校倡导的新式教学方式，而财经学院正在积极的响应这种教学改变的号召，将翻转课堂运用到实际教学中。 因为我院学生这学期的课程偏理论性，所以教师采用的翻转形式是将课堂还给学生，“你的课堂，你做主”。 目前我院的翻转形式分为新授与总结，新授法是指：将部分自学起来不那么困难的课题交给学生，让学生自己学习，自己做主，用自己的方式讲授给其他的学生，最后老师针对不足或者是出错的地方进行更正补充。 总结法是指：在每章或每节学习结束后，让不同的学生来进行总结归纳，谈谈自己的学习体会，加深学生对知识点的记忆，督促学生主动参与学习。 无论对于老师还是学生来说，翻转课堂都是一个新式的教学方式，因此，在实际操作上总是会遇到许多问题，希望教师们和学生们能够相互沟通、讨论，找出一个适合的、有特色的翻转形式。

自学校党政办下发了《关于开展慵懒散浮拖问题专项整治活动的紧急通知》以来，财经学院积极响应，并及时召开了院务会议，传达文件精神，学习文件内容，结合本学院实际，制定专项整治措施。 在学院领导李院长及刘书记的带领下，我院全体教职工根据文件提出的庸、懒、散、浮、拖等五个方面进行了自我反思，及时发现自己存在的问题，并制定了专项整改计划。学习了该文件后，全体教职工严格按照整改计划要求自己，杜绝庸懒散浮拖等现象。辅导员加大了对学生晚自习的管理力度，专业教师也按照学院晚自习改革活动安排，主动在晚自习走进课堂，辅导学生学习。 在接下来的一个月里，我院教职工将进一步按照文件精神，正视存在的问题，积极去纠正，并形成良好的学院风气。

为了全面配合学校推进“庸懒散浮拖” 专项整治活动，根据川科校发(2016)85号文件关于专项整治庸懒散浮拖问题的文件精神, 财经学院于10月14日中午组织全体员工召开庸懒散浮拖专项整治活动第二阶段会议。会议结合本学院的工作实际，认真分析、梳理、查找工作中的不足并制定相应措施, 制定专项活动的具体实施方案。 高莉院长表示，全院教职工要进一步提高对“庸懒散浮拖” 专项整治活动重要性的认识，全面配合学校推进此项工作，积极营造 “庸懒散浮拖” 专项整治活动的良好氛围,并要求全体人员务必严格执行学校相关规定，不要触碰红线。并按照学校和学院的总体部署和安排，踏实推进各项工作，不走过场，务必按质按量完成各项工作。

近日，财经学院2015级全体学生在指导老师的带领下在我校国际会议厅开展ERP手工沙盘模拟实训，实训旨在培养同学们的决策能力、分析能力、应变能力和团队合作精神。 在模拟操作中，实训学生被分为若干团队，每个团队经营一个虚拟公司连续经营六年，团队中设有总裁（CEO）、财务总监（CFO）、营销总监（CMO）、生产总监（COO）、采购总监、信息执行官等角色。通过模拟企业的整体运营，同学们在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列过程中，同学们体验到了经营的管理环境。“沙盘模拟实训，让大家亲身体验了模拟创业的整个过程，既能增强各团队的凝聚力，又能让大家进一步强化专业知识技能，对课堂学习的帮助很大。”一位同学在实训结束后说。 通过本次活动让学生在游戏般的实训项目中了解了企业实战的整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，完整体验了企业经营的全过程，从众感悟正确的经营思路和管理理念，培养学生企业资源规划的能力，激发学习热情，强化学生理论结合实践的能力。